Теория обучения и воспитания

Московская академия профессиональных компетенций

Система дистанционного обучения
Педкампус
2018
г.Москва
Теория обучения и воспитания
Курс лекций
Московская академия профессиональных компетенций

Стоимость выполнения тестирования уточняйте при заказе

Тестирование

Примерный перечень вопросов по тестированию
1.Укажите методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения:
2.Отрасль педагогической науки, разрабатывающая теорию обучения и образования называется:
3.В какой структуры представления учебного материала рассматриваемая проблема всегда остается в поле зрения ученика, постепенно расширяя и углубляя знания, с ней связанные?
4.На уроках какого типа решаются задачи закрепления ранее усвоенных знаний, применение знаний на практике, формирование умений и навыков?
5.Отметьте структурные компоненты процесса обучения:
6.На какие типы по дидактической цели подразделяются уроки?
7.По научной концепции технологии делят на:
8.Укажите методы формирования сознания:
9.Обобщенный мыслительный образ процесса обучения, который отражает в динамичном единстве функции, структуру, способы его организации, формы, технологии и результаты согласно образовательным целям общества - это:
10.Какая структура изложения учебного материала предполагает повторы одного и того же материала, изучение нового осуществляется на основе пройденного?
11.По философской основе различают следующие педагогические технологии:
12.Какой метод учения предполагает понимание объяснений учителя учеником и осознанное усвоение им знаний?
13.Традиционная в классической дидактике система принципов обучения включает в себя:
14.Какой подход к воспитанию (воспитательному процессу) состоит в построении определенной воспитательной системы, в создании необходимых условий, в организации воспитательной деятельности, направленной на реализацию социальной цели и на создание положительного опыта воспитанников?
15.Какая теория формирования содержания образования предполагает, что в содержании каждого учебного предмета необходимо выделять основные формообразующие элементы, имеющие прочную научную и образовательную значимость, а также второстепенные производные элементы, знание которых для учащихся общеобразовательной школы не обязательно?