(модуль) Психофизиология профессиональной деятельн

ФЭМ СПБГТИ (ТУ)
СДО ФЭМ
Система дистанционного обучения.

Выполняем тестирование он-лайн для студентов ФЭМ Технологического института по дисциплине Психофизиология профессиональной деятельности.

Обратите внимание, что максимальное количество баллов по тестам, которое можно набрать, составляет 60 баллов, при условии, что не допущено ни одной ошибки.
По тесту Мы гарантированно набираем 50 баллов.
Для сдачи предмета необходимо также выполнить контрольное задание.
Максимальное количество баллов, которое можно получить за контрольное задание - 25 баллов.

Стоимость прохождения он-лайн тестов за весь курс уточняйте при заказе (присылайте логин и пароль от личного кабинета, мы сообщим Вам стоимость).

Промежуточный_тест2

Вопрос 1. Иерархическая модель интеллекта предложена:

• К.Спирменом


• Ф.Энгельсом


• С,Витте


• Л.Терстоуном

Вопрос 2. ________ компетентность - система знаний о человеке как индивиде, субъекте, личности и индивидуальности, включенном в межличностное взаимодействие, которая обеспечивает его эффективность.

• социальная


• индивидуальная


• специальная


• личностная


• психологическая

Вопрос 3. _____ заключается в том, что выстраивается ось жизни от момента рождения до возраста предполагаемой смерти.

• проективный метод


• опрос


• метод составления «Карты жизни»


• контент – анализ

Вопрос 4. Описательная профессиография включает:

• характеристику трудовых действий


• технологии принятия решений


• элементы восприятия информации


• особенности профессии

Вопрос 5. Выберите неверное утверждение:

• Адаптация – фазовый процесс изменений субъекта деятельности


• Адаптация – противопоставление субъекта и объекта труда


• Адаптация – совокупность психологических механизмов


• Адаптация – процесс активного согласования собственных потребностей

Вопрос 6. _________ предполагает, что у членов бригады могут быть своеобразные дефекты профпригодности, но при условии, что они работают не последовательно, а одновременно, страхуя и дублируя друг друга, как единый коллективный субъект деятельности, надежность и безошибочность их работы повышается.

• психофизиологическая совместимость


• профессиональная совместимость


• социально-психологическая совместимость

Вопрос 7. Рационализация процесса производственного обучения, для профессиограммы, является:

• предметом


• задачей


• целью


• спецификой

Вопрос 8. Американский психолог Вив Шеклтон определяет ________ как «процесс, при котором человек влияет на других членов группы ради достижения целей группы или организации».

• лидерство


• вожачество


• наставничество

Вопрос 9. Чем в большей мере перевешивает по насыщенности событиями будущее по сравнению с прошлым, тем ______ в психологическом смысле человек.

• старше


• моложе


• нет правильного ответа

Вопрос 10. Какие характеристики знаний о профессии не учитываются в профессиограммах?

• психофизические


• технологические


• административные


• социально-экономические

Вопрос 11. На каком этапе профессиональной пригодности происходит разработка программ обучения?

• профессиональная ориентация


• профессиональная деятельность


• профессиональная подготовка


• профессиональный отбор

Вопрос 12. К прямым показателям эффективности относится:

• профпригодность


• аттестованность


• производительность


• наличие взысканий

Вопрос 13. Какая норма отражается в рамках психограммы?

• социальная


• психотерапевтическая


• адаптационная


• личностная

Вопрос 14. ________— это стратегия копинг-поведения, при которой происходит переориентация человеком излишней энергии и социально неприемлемых влечений на социально одобряемые формы деятельности.

• сублимация


• вытеснение


• проекция

Вопрос 15. Для отношений типа «человек-социальная группа» характерно:

• совокупность условий исторической эпохи


• корпоративная культура


• межличностные взаимоотношения


• совместность деятельности

Вопрос 16. В рамках какого подхода к построению профессиограммы выделяются единицы деятельности?

• разделяемого


• аналитического


• комплексного


• задачно-личностного

Вопрос 17. _______можно рассматривать как форму профессиональной защитной стратегии общения, при которой партнер по общению лишается в глазах субъекта труда качеств живой личности.

• эмоциональную истощенность


• деперсонализацию


• редукцию профессиональных достижений


• удовлетворенность собственным трудом

Вопрос 18. Результатом внедрения в общество экстремальных факторов является:

• отсутствие угрозы


• неуверенность в будущем


• ситуативная эффективность


• повышение самооценки

Вопрос 19. М. Ломбарде и Р. Ейхингер выделили следующие факторы, существенно повлиявшие на крушение лидеров:

• консерватизм


• негативное отношение к другим людям


• трудности в построении команды


• способность довести дело до конца

Вопрос 20. Рационализация режима и условий труда, для профессиограммы, является:

• направлением


• целью


• положением


• принципом

Итоговый_тест, Лекция 01, Лекция 02, Лекция 03, Лекция 04, Лекция 05, Лекция 06, Лекция 07, Лекция 08, Лекция 09, Лекция 10, Лекция 11, Лекция 12, Лекция 13, Лекция 14, Лекция 15, Лекция 16, Лекция 17, Лекция 18, Лекция 19, Лекция 20, Лекция 21, Промежуточный_тест1, Промежуточный_тест2

показать все